ماجستير العلوم في علم الحركة والصحة

عام

وصف البرنامج

طلاب الدراسات العليا في البرنامج كسب ماجستير العلوم (ماجستير) في علم الحركة والصحة.

القبول في برنامج الدراسات العليا مفتوح للطلاب الذين حصلوا على درجة جامعية مع برنامج رئيسي للدراسة في مجال الصحة والتمرين وعلوم الرياضة أو علم الحركة أو التربية البدنية. يشترط الحصول على 3.0 درجة في المتوسط كحد أدنى من ثلاث درجات ، وثلاثة خطابات توصية وامتحان سجل الخريجين (GRE). يمكن منح الطلاب الحاصلين على شهادات جامعية في مجالات أخرى القبول المؤقت والمطلوب لإكمال دورات إضافية. يلزم الحصول على 5 نقاط في اختبار TOEFL كحد أدنى في الامتحان التحريري ، و 76 في الاختبار على الإنترنت ، أو 6.5 في اختبار IELTS للطلاب الذين لا يجيدون اللغة الإنجليزية كلغة أولى.

كيفية تطبيق

الموعد النهائي لتقديم الطلبات للبرنامج في الحرم الجامعي هو 1 فبراير .

سيتم النظر في الطلاب المتقدمين لبرنامج المسافة على أساس مستمر.

يرجى ملاحظة: يمكن مراجعة الطلبات بعد المواعيد النهائية ، ولكن سيتم إعطاء أولوية مساعدة الخريجين للطلبات التي تم إكمالها وتقديمها في المواعيد النهائية المدرجة.

126853_53e9d046485bb108f5d08460962f30771139d9e34e50744e712678d1924ac2_1280.jpgstevepb / Pixabay

التوقعات والنتائج

1. اكتساب المعرفة الميدانية

نحاول التدريس بعمق في مجال اهتمام الطالب ، ولكن دائمًا في سياق مجموعة المعرفة الموجودة الأكبر (اتساع).

تقييم الهدف

  1. يتم تقييم الاستبقاء في البرنامج وفقًا لمعايير الحد الأدنى لمعدل التراكمي التراكمي (3.0). إذا كان المعدل التراكمي للطالب أقل من هذا الحد الأدنى ، فسيتم إعطاؤه فصلًا دراسيًا واحدًا لرفع المعدل التراكمي إلى المستوى الأدنى.
  2. يتم تقييم الجودة الأكاديمية لبرنامج الطالب بأكمله للدراسة عن طريق برنامج الدراسة. "برنامج الدراسة هو قائمة من الدورات التي سيكملها الطالب (أطروحة وغير أطروحة). تمت الموافقة على برنامج الدراسة من قبل مستشار الطالب ومدير برنامج الدراسات العليا في القسم.
  3. يتم تقييم المعرفة المحددة المحتوى لكل برنامج (أطروحة وغير أطروحة) عن طريق الانتهاء بشكل مرض من الدورات الانتهاء (برنامج الدراسة).
  4. يتم تقييم المعرفة المناسبة لكل دورة مدرجة في برنامج الدراسة عن طريق تقييم أعضاء هيئة التدريس للخريجين للامتحانات أو المشروعات أو التجارب المعملية أو الأوراق الدراسية أو الأعمال التحضيرية أو العروض التقديمية المحددة.
  5. يتم تقييم السياق الأوسع للمعرفة بشكل أكبر عن طريق خطة الأطروحة أو ورقة الخطة ب. بالنسبة للخطة أ. أطروحة ، يقوم أعضاء اللجنة (ثلاثة أعضاء من كلية الدراسات العليا واثنان من القسم وواحد من الخارج) بتقييم أطروحة الطالب عن طريق الاقتراح الشفوي والأطروحة المكتوبة والدفاع الشفهي. بالنسبة لخطة الخطة ب ، يقوم أعضاء اللجنة (ثلاثة أعضاء هيئة تدريس من الخريجين واثنان من القسم وواحد من الخارج) بتقييم ورقة الطالب عن طريق الاقتراح الشفوي والورقة المكتوبة.

2. تطبيق المعرفة

نحاول مساعدة طلابنا في تطبيق معارفهم على الإعدادات العملية المناسبة (على سبيل المثال ، في مختبرات البحوث ، والمختبرات التعليمية ، والمدارس ، ومواقع العمل ، والمراكز الصحية ، إلخ).

تقييم الهدف

  1. على أوسع نطاق ، نتوقع أن يتمكن الطلاب من ترجمة ما يتعلمونه إلى الإعدادات داخل وخارج الأكاديمية. يتم تقييم ذلك عن طريق الخبرة في مجموعة متنوعة من البيئات (على سبيل المثال ، برنامج إعادة التأهيل القلبي ، ومختبرات أبحاث هيئة التدريس ، ومختبرات الدورة ، وعلم الحركة و / أو التدريب الصحي ، ودروس التربية البدنية المدرسية ، وما إلى ذلك).
  2. يتمثل أحد أنواع تقييم التطبيقات الشائعة في مهام الدورة التي تتطلب من الطلاب أن يتطوعوا للعمل مع أو مراقبة مختلف المجموعات السكانية ، على سبيل المثال ، كبار السن أو أطفال المدارس أو الرياضيين أو الموظفين المطلعين أو العاملين في موقع العمل.
  3. من خلال دراسة الأطروحة أو ورقة الخطة ب ، من المتوقع أن يكون الطلاب قادرين على شرح التطبيق العملي أو النتائج / الأهمية المحتملة لأبحاثهم. يتم تقييم ذلك من خلال تقديم الطالب أطروحته / بحثها أو ورقة الخطة ب في اجتماع مفتوح مع أعضاء هيئة التدريس والطلاب.

3. اكتشاف المعرفة

نحاول تعريف طلابنا بعملية البحث والمنح الدراسية ، بما في ذلك تدريس المهارات المعرفية مثل اختبار النظريات ، وتوليف الأدب ، وطرح أسئلة بحثية مهمة ، وتصميم الدراسات ، وتحليل البيانات.

تقييم الهدف

  1. يجب على جميع طلاب الدراسات العليا إكمال دورة أساليب البحث في القسم (KIN / HLED 5085) ودورة واحدة على الأقل في الإحصاء المتقدم لتعريفهم بعملية البحث. تقوم هذه الدورات بتقييم قدرة طالبنا على الفهم وإجراء البحوث الموثوقة.
  2. المشاركة الفعالة في البحث ، سواء كانت تخطط لتنفيذ دراسة الأطروحة أو تكتب ورقة الخطة ب ، هي التجربة المركزية لبرنامج الدراسات العليا لدينا. يتم تطوير مقترحات البحوث من قبل طلابنا. يتم ذلك تحت إشراف مستشار أعضاء هيئة التدريس لكل طالب من الخريجين وأعضاء اللجنة.
  3. عنصر آخر من الطلاب إكمال أطروحة هو التطبيق الرسمي والموافقة على الموضوعات البشرية والبحوث الحيوانية. يتم تقييم النجاح في هذه الخطوة من خلال الموافقة على المشروع البحثي من قبل مجلس المراجعة المؤسسية UW الموجود في مكتب البحوث.
  4. يتم إنشاء تجربة مباشرة في محاولة اكتشاف المعرفة الجديدة عن طريق مشروع بحث مستقل (KIN / HLED 5097 أو 5587) تحت إشراف عضو هيئة تدريس خريج. يتم تقييم هذه التجربة من خلال الانتهاء بنجاح من تقرير المشروع.

4. عرض المعرفة الخيالية

نحاول أن ننقل لطلابنا روح التعلم مدى الحياة التي يتم استخلاصها من خلال تخيل الأفكار والحلول البديلة - أساس البحث عن الحقيقة كما هو مستدام من قبل مجتمع العلماء - الذي سيعد خريجينا للنجاح في حياتهم المهنية وظائف. كما لاحظ الفيلسوف ألفريد نورث وايتهيد ذات مرة ، فإن الخيال معدي. واصل وايتهيد يقول إن الخيال لا يمكن وزنه أو قياسه ؛ في تعليم الدراسات العليا ، لا يمكن عرضه إلا من قبل هيئة تدريس مضاءة بالخيال. بقدر ما نستطيع ، نحاول أن نعرض هذا التعلم بالخيال حتى نحصل على طلابنا بنفس الضوء. لا يمكن إجراء أي تقييم لتأثير مثل هذا التأثير إلا في مهن طلاب الدراسات العليا لدينا. ومع ذلك ، فإننا نعتقد أنه عندما يتركنا طلابنا ، فهم حاملون لهذه العدوى الإيجابية.

تقييم الهدف

  1. نتوقع من طلابنا (أولئك الذين يدرسون في الحرم الجامعي) حضور العروض التقديمية لطلاب الدراسات العليا بالإضافة إلى العروض التقديمية المدعومة من المحاضرين الضيوف والمقررة داخل القسم وتشجيع طلابنا على حضور العروض التقديمية على مستوى الحرم الجامعي لمواكبة التغييرات في مجالات الدراسة ذات الصلة. نحن نؤمن بأن الانغماس المبكر في جلسات البحث والمنح الدراسية النشطة يمكن أن يؤدي إلى تطوير المزيد من برامج البحث والمنح الدراسية المبتكرة في مستقبل هذا الطالب.
  2. نحن نشجع طلابنا على المشاركة في المنتديات المحلية أو الحكومية أو الوطنية أو الدولية في مجالات اهتمامهم. قد يأخذ هذا شكل عروض تقديمية أو عروض تقديمية للملصقات أو العمل كمفاعلات أو عمل في لجان أو منظمي اجتماعات. يقوم أعضاء هيئة التدريس الخريجين بإبلاغ طلابهم بشكل دوري بفرص المشاركة العلنية في المشاريع البحثية والتعليمية.
  3. يشجع أعضاء هيئة التدريس الخريجين طلابهم على المشاركة في المشروع العلمي عن طريق المناقشة غير الرسمية للأفكار وبروتوكولات البحث البديلة والنظريات الجديدة والتعاون الجديد والنتائج البحثية التعليمية الجديدة. يمكن أن تكون هذه المناقشات بين الطلاب أنفسهم ، وبينهم وبين الموجهين ، أو مع محاضرين ضيوف مدعوين. نقاط مهمة
آخر تحديث للآذار (مارس) 2020

منحة Keystone الدراسية

اكتشف الاختيارات التي يمكن أن تمنحها لك منحتنا الدراسية

عن هذه الكلية

The University of Wyoming offers a world-class education in the small community of Laramie, Wyoming. Founded in 1886, the university each year welcomes more than 14,000 students from all 50 states and ... قراءة المزيد

The University of Wyoming offers a world-class education in the small community of Laramie, Wyoming. Founded in 1886, the university each year welcomes more than 14,000 students from all 50 states and 90 countries. As a land-grant university, we are dedicated to serving the state of Wyoming and producing graduates who go on to be global leaders. Here you can study everything from agronomy to zoology, criminal justice to theatre and dance. إظهار محتوى أقل